詩歌怎麼教1？分行、結構與節奏(重複句式)

以「時間是什麼」為例

以翰林版第一課 「時間是什麼」為例

課文內容

等待的人說

時間是蝸牛

牠的腳步慢吞吞

一步只走一小寸

忙碌的人說

時間是飛奔的斑馬

一會兒是白天  一會兒是黑夜

牠跑得實在太快了

 

也有人說

時間像彈簧

快樂的時候

它就縮短

悲傷的時候

它就伸長

更有人說

時間像流水

一去永不回頭

說了這許多

我還是不明白

時間到底是什麼

 

一、預測課文內容

時間是什麼，你會聯想到什麼？

你說的，課文有沒有寫到呢？課文寫了哪些內容？

二、詩歌的形式

(一)排順序，了解篇章的書寫順序

1.徐老師把詩的內容順序打散了，誰可以幫我們重排？你怎麼知道要這樣排呢？

學生：老師我們都會背了喔，所以我們知道怎麼排？

 

2.上台排排看，除了用背的，想一想，你可不可以說說看是這樣的順序？

翔譽：第三段寫也有、第四段寫更有，所以這兩張不能對調。

(這孩子已經有遞進的概念了)

‧那最後一段可不可以放在最前面？

宜甄：最後一段，說了這許多，許多就是前面的內容，所以要放在最後一段

很多孩子都說了「時間到底是什麼？」

‧為了強化孩子們對語文的敏感度，徐老師問了他們這一句話，什麼是最重要的？

陞陽：到底，因為開頭到底阿，所以要放在最後面

‧所以後面三段不能換，那前面兩段可以換嚕，覺得可以換的舉手

幾乎全班都舉手了，其實這也不是一定是什麼規則，只是想要挑戰孩子們的想法，為了增加他們對於語文的敏感度，請孩子先念第二段(時間是飛奔的斑馬)，再念第一段(時間是蝸牛)

‧有沒有不一樣？

小孩立刻說，先快再慢很奇怪，應該是先慢，再慢慢變快的

(二)發現詩歌的形式

‧這文章和以前長的有沒有不一樣？

張芩：沒有標點符號

凱麗：沒有空兩格，以前文章都會空兩格

‧還有嗎？

貴棠：這個是一句一句寫的，沒有接在一起

‧誰可以說說看，剛剛有哪三個沒有？

(三)發現重複句式

1.各段有幾句呢？

2.仔細看看，每一段有長的很像的句子嗎？

朝淵：第一段、第二段都有「時間是…」

‧那第三段、第四段呢？

大家七嘴八舌的說道：時間像……

‧還有嗎？

每一段都有「誰誰誰說…」

(三)詩歌的節奏感：斷詞朗讀，更好聽

1.老師念得和你們有什麼不一樣？
老師範讀：「等待的人  說」「等 待 的 人 說」
健右：老師念得比較輕
老師會停下來
2.上台畫畫看，點一點表示要停頓
3.站起來朗讀看看